bei uns ist es ähnlich, mein Grosser ist ein Wunderkind in Sachen Deutsch, in Diktaten ist er perfekt, quasi fehlerfrei, war mit einer der ersten in der Klasse, der Lesen u. Schreiben konnte.

Dafür hat er aber eine Klaueee...nee, da muss ich ab u. zu meckern, dass er ordentlicher schreibt, aber da er ja eher ein klassischer Mathematiker ist,drücke ich mal die Augen zu, dass er eher hinkliert, aber dafür stimmts!

mein Mittlerer (2. Klasse) hat bis jetzt in Diktaten nur 1en geschrieben u. jetzt erstmalig ne Note 2 (1. Fehler, weil das "e" bei Geschichte fehlte).

Aber das waren 3 Diktate, die die kannten, es waren keine fremden Diktate, denn da sähe ich auch schwarz, denn er schreibt auch viele Sachen so wie er sie hört, oder eben auch falsch hört.

Wenn die freie Geschichten schreiben sollen, dann schiele ich immer bis zur Decke, in einem Satz x-Fehler. Auch wenn die Geschichte gut ist u. sauber u. ordentlich geschrieben, seine Schrift ist nämlich sehr gut u. sauber.

Also die Brüder ganz verschieden, der eine merkt sich die Wörter u. schreibt fehlerfrei, aber die Schrift lässt zu wünschen übrig u. der andere kann nach x-fachen "soooo geht das richtig" immer noch falsch schreiben, dafür aber hochgradig sauber.

Du übst ja schon viel mit ihm, vielleicht hat er eine Rechtschreib-Schwäche?

Bücher lesen tut er sicher schon, man sagt ja immer :lesen hilft u. üben.

Ich täte mit ihm oft üben, d.h. Texte nehmen, vorlesen u. er schreibt die auf.

Du kannst wirklich kaum mehr machen! Ich glaube, das liegt im Blut.

Meine Freundin hat die gleichen Probleme mit ihren Jungs (2-4. Klasse), der Grosse macht viele Fehler aus Schussligkeit, Schnelligkeit u. schreibt unordentlich, der mitterle (2. Klasse) dagegen macht einmal einen Fehler, das 2. MAL nicht u. schreibt sauber u. hat nur 1en daheim.

Soo verschieden sind die Kinder.

Sprich mal mit der Lehrerin, vielleicht steckt ja wirklich eine LRS dahinter.

Lg, anita

...kommt ja auch noch dazu. Bei ihm hab ich auch das Gefühl das er einfach nicht nachdenkt oder vielleicht sogar zuviel. Ich will ja nur nicht das er sitzen bleibt. Wobei : lieber jetzt als später oder?

was sagt die Lehrerin, gabs nen Statement zum HJ?

Bei mir nicht, da er sonst sehr gut ist, die macht das glaub ich nur bei Problemkindern.

Meiner ist sehr gut in allen Fächern u. hat soweit keine Probleme, ausser halt, dass er in Rechtschreibung nicht der Hit ist u. da nicht auf meine Worte hört.

Vielleicht kommt das noch?

Lg, Anita

In Mathe ist er gut. Da hat er heute auch ne Probe zurück bekommen und hat nur Fehler, weil er bei den Geldbeträgen das € Zeichen vergessen hat und bei den Kommabeträgen wie z.B. 43,08€ da hat er halt die 0 vor der 8 vergessen. Und solche Fehler macht er andauernd. Das ist ja komische. Er kann das ja alles, da mach ich mir ja keine Gedanken. Nur gehts halt nicht darum, sondern das er funktioniert während der Proben. Und Prüfungsangst hat er nicht.

Hi Steffi,
ich könnte dich jetzt mit Ratschlägen zuschmeißen, kenne dein Kind aber ja gar nicht und weiß auch nicht, wie die in eurer Schule Rechtschreibung vermitteln.
Bei uns in NRW ist eine 5 in Rechtschreibung übrigens nicht versetzungsrelevant.
Das Gespräch mit der Lehrerin ist wichtig (wg Ausschluss LRS).
Vom Gefühl würde ich sagen, er wendet das eigentlich vorhandene Wissen beim Schreiben nicht an.
Das kommt bei dem einen früher, beim anderen später und man kann auch als Lehrerin daran verzweifeln.
Wenn du mit ihm übst, beginne vielleicht erst einmal mit wirklich lautgetreuen Wörtern und nötige ihn dazu, beim Schreiben das Wort übertrieben deutlich mitzusprechen. Wenn du merkst (du sitzt ja daneben), dass er einen Fehler macht, stoppe ihn sofort und sag ihm nur, er soll noch einmal genau schauen/überlegen.
Die Regeln immer laut sagen (Ach ja, das kann man anfassen -->man schreibt es groß)
Wenn ihr dann zu Texten übergeht, lasse ihn nachher rückwärts kontrollieren (damit der Textinhalt nicht sinnvoll ist und er sich wirklich NUR das entsprechende Wort anschaut).
Versuche das Üben auch in den Allag einfließen zu lassen. Wenn ihr z.B. etwas lest, frag ihn warum denn dieses Wort groß geschrieben wird o.ä., damit ihr die Regeln oft verbalisiert.
Man sollte übrigens bei den Kindern nicht von 'Fehlern' sprechen, da die Rechtschreibung eine Entwicklung ist.
Beim Sprechen ist das jedem klar und wenn unsere Kleinen bald 'Nane da' sagen, geben wir ihnen die Banane und sagen nicht 'Nein, du musst erst: Bitte gib mir die Banane sagen'. Bei der Rechtschreibung ist das leider nicht in den Köpfen der Leute.
Wir sprechen von 'Privatschreibung' der Kinder und sie sollen, damit sich alle Menschen verständigen können, die Erwachsenen-Rechtschreibung lernen. Das ist ein langer Weg.
War jetzt doch ein langer Vortrag. Entschuldige. Vielleicht ist etwas dabei, was du brauchen kannst.
LG Ulrike