Hallo,
keine Ahnung habe ich noch nie gehört *wunder*. Also Alina (im Juli 2 geworden) versteht das Wort NICHT sicherlich. Wenn ich sage - Gehe bitte NICHT die Treppe rauf dann hört sie das ;o) Mhh kann Dir nicht wirklich weiter helfen ;o)
Liebe Grüße
Andrea

hm.. also das ist so wie wenn du liest: denk jetzt bitte nicht an rosa Schmetterlinge, die deine Tastatur anknabbern!
Ist ja klar, dass du gerade da dran gedacht hast, oder? Wenn du also sagst: Lauf nicht so schnell! Dann hat Christopher das Bild vom schnellen Laufen im Kopf, denn das NICHT wird da quasi nicht umgesetzt. Deshalb sagt man besser: lauf langsam! Ist aber in der Theorie viel leichter als in der Praxis! lg, stefanie

Lach!
Da hätte ich Deinen Beitrag mal erst lesen sollen ...
nun ja, ich schreib ja von was anderem ... von Elefanten ;-)
Gaaaanz was anderes!
Ich gab Dir also mal uneingeschränkt recht ;-))

hi Koro
kinder verstehen das wort schon, aber sie richten ihren focus immer auf das verb (oder die bildlicheren, interessanteren teile) des satzes, den man sagt.
also: "nicht rennen!" - die kindliche aufmerksamkeit ist auf dem "rennen" oder " du sollst nicht an das kabel gehen" - das kind bekommt vor allem mit: "an das kabel gehen".
ein plakatives beispiel: ein lehramtsanwärter an unserer schule wollte arbeitregeln mit den kindern festlegen, und malte dazu nette kleine bildchen. eine regel von ihm lautete: "wir schreien nicht". dazu hatte er ein gesicht gemalt, mit einem weit aufgerissenen mund, aus dem offensichtlich ein schrei kam. das ganze hatte er dann wie in einem verbotsschild durchgestrichen. was machen lernbehinderte/verhaltensauffällige (und wahrscheinlich auch viele "normale" schüler, wenn sie das plakat sehen???? sie ahmen das männchen nach, reißen erstmal ihren mund auf und brüllen *ggg*
viel klüger ist es in so einem fall, was der lehramtsanwärter auch einsah, den schülern zu sagen, was sie machen SOLLEN, also: "wir sprechen leise miteinander" und sich dazu ein "flüster"-piktogramm zu überlegen.
wenn du kindern nur sagts, was sie NICHT machen sollen, wissen sie außerdem noch nicht, was sie machen SOLLEN.
wenn ich dir als raucherin, die aufhören will (beispiel *ggg*) sage: "lass doch einfach das rauchen sein" ist das ziemlich dumm von mir, weil das einfach nicht so geht. wenn ich aber mit dir überlege, was du stattdessen tun könntest (ein bad nehmen, einen lolli lutschen, ein kaugummi kauen, telefonieren...) wäre das zumindest schon etwas produktiver.
genauso ist es, wenn wir unseren kindern sagen, was sie NICHT machen sollen: zum einen überhören sie das "nicht" leicht, zum anderen wissen sie, wenn sie es doch mitbekommen, noch lange nihcht, wie sioe alternativ handeln können. also sollten wir unserern kindern möglichst positiv formulierte anweisungen geben.
ich finde aber schon, dass man das "nicht" ruhig mal benutzen darf, wir sind ja schließlich menschen und können uns nicht jede sprachliche regung abschneiden. wenn es mir herausrutscht, schiebe ich immer die alternative handlungsweise hinterher: "Annina, nicht an den haaren ziehen! - mach ei bei deiner schwester!"
liebe grüße, Ulrike

hi Koro
kinder verstehen das wort schon, aber sie richten ihren focus immer auf das verb (oder die bildlicheren, interessanteren teile) des satzes, den man sagt.
also: "nicht rennen!" - die kindliche aufmerksamkeit ist auf dem "rennen" oder " du sollst nicht an das kabel gehen" - das kind bekommt vor allem mit: "an das kabel gehen".
ein plakatives beispiel: ein lehramtsanwärter an unserer schule wollte arbeitregeln mit den kindern festlegen, und malte dazu nette kleine bildchen. eine regel von ihm lautete: "wir schreien nicht". dazu hatte er ein gesicht gemalt, mit einem weit aufgerissenen mund, aus dem offensichtlich ein schrei kam. das ganze hatte er dann wie in einem verbotsschild durchgestrichen. was machen lernbehinderte/verhaltensauffällige (und wahrscheinlich auch viele "normale" schüler, wenn sie das plakat sehen???? sie ahmen das männchen nach, reißen erstmal ihren mund auf und brüllen *ggg*
viel klüger ist es in so einem fall, was der lehramtsanwärter auch einsah, den schülern zu sagen, was sie machen SOLLEN, also: "wir sprechen leise miteinander" und sich dazu ein "flüster"-piktogramm zu überlegen.
wenn du kindern nur sagts, was sie NICHT machen sollen, wissen sie außerdem noch nicht, was sie machen SOLLEN.
wenn ich dir als raucherin, die aufhören will (beispiel *ggg*) sage: "lass doch einfach das rauchen sein" ist das ziemlich dumm von mir, weil das einfach nicht so geht. wenn ich aber mit dir überlege, was du stattdessen tun könntest (ein bad nehmen, einen lolli lutschen, ein kaugummi kauen, telefonieren...) wäre das zumindest schon etwas produktiver.
genauso ist es, wenn wir unseren kindern sagen, was sie NICHT machen sollen: zum einen überhören sie das "nicht" leicht, zum anderen wissen sie, wenn sie es doch mitbekommen, noch lange nihcht, wie sioe alternativ handeln können. also sollten wir unserern kindern möglichst positiv formulierte anweisungen geben.
ich finde aber schon, dass man das "nicht" ruhig mal benutzen darf, wir sind ja schließlich menschen und können uns nicht jede sprachliche regung abschneiden. wenn es mir herausrutscht, schiebe ich immer die alternative handlungsweise hinterher: "Annina, nicht an den haaren ziehen! - mach ei bei deiner schwester!"
liebe grüße, Ulrike

hi Koro
kinder verstehen das wort schon, aber sie richten ihren focus immer auf das verb (oder die bildlicheren, interessanteren teile) des satzes, den man sagt.
also: "nicht rennen!" - die kindliche aufmerksamkeit ist auf dem "rennen" oder " du sollst nicht an das kabel gehen" - das kind bekommt vor allem mit: "an das kabel gehen".
ein plakatives beispiel: ein lehramtsanwärter an unserer schule wollte arbeitregeln mit den kindern festlegen, und malte dazu nette kleine bildchen. eine regel von ihm lautete: "wir schreien nicht". dazu hatte er ein gesicht gemalt, mit einem weit aufgerissenen mund, aus dem offensichtlich ein schrei kam. das ganze hatte er dann wie in einem verbotsschild durchgestrichen. was machen lernbehinderte/verhaltensauffällige (und wahrscheinlich auch viele "normale" schüler, wenn sie das plakat sehen???? sie ahmen das männchen nach, reißen erstmal ihren mund auf und brüllen *ggg*
viel klüger ist es in so einem fall, was der lehramtsanwärter auch einsah, den schülern zu sagen, was sie machen SOLLEN, also: "wir sprechen leise miteinander" und sich dazu ein "flüster"-piktogramm zu überlegen.
wenn du kindern nur sagts, was sie NICHT machen sollen, wissen sie außerdem noch nicht, was sie machen SOLLEN.
wenn ich dir als raucherin, die aufhören will (beispiel *ggg*) sage: "lass doch einfach das rauchen sein" ist das ziemlich dumm von mir, weil das einfach nicht so geht. wenn ich aber mit dir überlege, was du stattdessen tun könntest (ein bad nehmen, einen lolli lutschen, ein kaugummi kauen, telefonieren...) wäre das zumindest schon etwas produktiver.
genauso ist es, wenn wir unseren kindern sagen, was sie NICHT machen sollen: zum einen überhören sie das "nicht" leicht, zum anderen wissen sie, wenn sie es doch mitbekommen, noch lange nihcht, wie sioe alternativ handeln können. also sollten wir unserern kindern möglichst positiv formulierte anweisungen geben.
ich finde aber schon, dass man das "nicht" ruhig mal benutzen darf, wir sind ja schließlich menschen und können uns nicht jede sprachliche regung abschneiden. wenn es mir herausrutscht, schiebe ich immer die alternative handlungsweise hinterher: "Annina, nicht an den haaren ziehen! - mach ei bei deiner schwester!"
liebe grüße, Ulrike

ich werde versuchen das Wort nicht nicht zu benutzen ;-), habe aber nur ein Kind... mmmh... aber einen Papa! :-) LG Koro

Hi Koro
bitte! ich finde bei aller erkenntnis wichtig, keinen krampf daraus zu machen und trotzdem möglichst natürlich mit dem kind zu sprechen... sonst kriegt man doch irgendwann die krise!
viel spaß beim alternative formulierungen finden :-) (mach ei beim papa *ggg*)
lg, ulrike