Huhu Stefanie,
ich denke Wutanfälle gibt es immer. In so einem Ausmaß wie du das erlebt hast, war es bei uns noch nicht.
Bei uns kommt soetwas meist dann vor, wenn ein Kind nicht das will, was wir gerade vorhaben.
Ein Beispiel: Am Donnerstag hatten wir ja die U8 und ich hab vorher mit Amelie gesprochen, da sie ja in einen Becher Pipi machen mußte. Ich wollte sie darauf vorbereiten und hab es ihr erklärt. Da hat sie getobt, weil sie das nun mal nicht wollte. Sie hat sich dann auf den Boden im Flur geworfen und mit den Beinen gestrampelt. Ich bin ganz ruhig geblieben, hab Talissa gebeten sich anzuziehen und habe alles für die Abfahrt vorbereitet. Amelie tobte natürlich weiter, weil sie Aufmerksamkeit wollte. Aber ich weiß aus Erfahrung, dass wenn ich dann auf sie zugehe, sie nur noch mehr tobt, weil sie halt ihr Recht haben möchte. Also hab ich sie "links" liegen lassen, die Haustür aufgetan und bin zum Auto. Und zack hörte ich es hinter mir schreien: "Mama, du sollst auf mich warten" - in einem Heulton. Sie war dann ratz fatz angezogen und maschierte zum Auto. Damit war das Thema zwischen Amelie und mir erledigt. Talissa und Amelie haben im Auto noch diskutiert, ob das nun Babyverhalten war oder nicht und ich hätt mich wegschmeißen können.
Talissa hat diese Wutausbrüche im Übrigen seit der Schule nicht mehr. Die Schule hat sie wirklich in der kurzen Zeit schon viel erwachsener werden lassen. Es ist nicht mehr gegeben, über Sachen Stundenlang zu diskutieren, sondern jetzt wird gemacht, was gesagt wird und im Gegenteil, sie fragt, warum wir das so und nicht so machen. Das ist sehr komisch, diese Veränderung anzusehen.
Also wir kennen die Anfälle auch, bei einer haben wir scheinbar gerade Pause.
Ich glaube, jeder muss da seine Strategie entwickeln. Amelie spricht es meistens an, das "wütende" Thema, wenn es vorbei ist. Als sie dann z.B. Pipi in den Becher gemacht hat beim Arzt, meinte sie 9malklug, das wäre ja babyeinfach gewesen. Damit war das Thema für alle Seiten erledigt.
Liebe Grüße
Nicki

hi nicki,
so wie du das beschreibst, ist es bei uns normalerweise auch. Und damit kann man ja ganz gut leben. Wie klappt es denn mit Tali in der Schule. Du hattest ja Sozialraumbezug vor Hochbegabtenförderung gestellt - war das bisher die richtige Wahl?
lg, stefanie

hallo stefanie,
deine frage läßt sich schwer beantworten. talissa hatte am anfang ihre probleme. viele neue kinder. dann kannte sie es nicht, dass ihre arbeit immer angemarkert wird. ihre lehrerin ist 32, sehr streng. sie unterstreicht alles rot, was nicht 100%ig ist. sprich, ist das m einen millimeter über der linie, wird es rot eingekreist usw.
das hat talissa anfangs sehr mitgenommen.
vor 1.5 wochen hatten wir elterngespräch und die lehrerin meinte, talissa ist eines der ordentlichsten kinder, sowohl in der ordnung des arbeitsplatzes, als im schreiben etc. hat sich für uns mit den vielen anstreichungen widersprochen, aber die lehrerin meinte, das kaum ein kind so sauber und penibel schreibt wie talissa.
dadurch ist sie auch sehr langsam, was verbessert werden muss.
aber die lehrerin hat schnell gemerkt, das talissa immer mehrere dinge gleichzeitig macht. während des schreibens oder rechnens denkt sie über ganz andere dinge nach und erzählt manchmal sachverhalte, wo die lehrerin staunt.
vom sozialen hat talissa einige neue kontakte geknüpft und das ist erstaunlich, da sie das in 3 jahren kiga nicht getan hat. nun hat sie einen freund, thorben und den kennt sie schon seit 4 jahren und nie hat sie sich für ihn interessiert. sozial war es in jedem fall die richtige entscheidung.
ihre freundin ist ja auf die schule gegangen und hat dort einen hochbegabten platz. sie haben lese und matheprofis und jedes kind lernt das, was es braucht. aber sie hat keine freunde, findet keinen kontakt und keinen anschluss.
mir ist ehrlich gesagt das andere im moment lieber. auch wenn ich gern spezielle förderung hätte, aber manchmal denke ich auch, es ist gut so, wie es ist, denn ich will, dass sie ein normales leben führen kann.
heute mußte sie u.a. als hausaufgabe das R aufmalen und drum herum wörter schreiben, die mir r anfangen. bei den anderen eltern weiß ich, dass die eltern es vorschreiben. das mache ich nicht. talissa schreibt so wie sie denkt, dasss es geschrieben werden muss.
sie hat dann relion für religion
rasefumel für ratzefummel (radiergummi)
rab für rabe
reise für reise
ree für reh
rechart für richart
aber das ist super. denn orthographisch richtig schreiben sie frühestens in der 4.klasse.
sie hat es ohne anlauttabelle gemacht, sondern einfach so. ich weiß, dass das nicht altersentsprechend ist, denn diese worte sind auch keine, die wir hier alltäglich benutzen oder gar schreiben. daher bin ich echt stolz und lasse es auch so stehen.
manchmal wünschte ich mir, die lehrin würde sie mehr kitzeln und herausfordern. aber ob es sein muss, das weiß ich eben auch nicht.
in mathematik hat sie im letzten test als einzigste der klasse 35 von 35 punkten erzielt. aber die mathelehrerin meint, sie sei motorisch schwach, weil sie die zahlen spiegelverkehrt schreibt. der psychologe meint, dass sei eben talissa und mache sie aus. immer ein wenig abweichend und eher schwieriger alles gestalten, als die norm. von daher sehe ich das nicht als motorische schwäche, da ich es wegradieren kann und sie es wieder so hinschreibt, weil sie es so denkt. sie fängt auch die zahlen dort an, wo wir sie beenden. schreibt also genau verkehrt herum. aber nunja. ich war super stolz auf sie, denn mathe ist nicht unbedingt ihr lieblingsfach.
lg, nicki

hi stefanie,
also ich hab ja schon das gefühl, dass deine tochter gerade verbal sehr fit ist, wenn ich so lese was du schreibst, aber ganz ehrlich - ich hab den eindruck ihr "disskutiert" zu viel, klar muss man die sachen mit den kids ansprechen aber ich diskutiere nicht über regeln mit meinem sohn. was jetzt nicht heissen soll, ich sag "so ist es und fertig" aber ich lass mich auf keine diskussionen mit einem 4 jährigen ein! ich hab hier zwei kinder und muss für beide da sein, dann noch die tages/-pflegekinder, alle wissen es gibt hier grundregeln und die MÜSSEN (klar gibt es auch ausnahmen) eingehalten werden. auch wenn es in anderen häusern/wohnung andere regeln gibt.
wenn loris oder auch lucian solche wutanfälle haben, dann wissen sie genau sie müssen zum abreagieren in ihr zimmer. das klappt klasse und ein schlichtes "wenn du jetzt nicht aufhörst, gehts ab ins dein zimmer" reicht völlig als vorwarnung, dann folgt meist noch ein kurzes schimpf-geheule und gezeter aber dann wird eben aufgeräumt oder was halt anliegt, wenn das nicht klappt, dann bring ich den "wutknecht" ins zimmer, lass die tür offen und sag ihm ich hol ihn entweder wieder oder er darf wieder rauskommen, wenn er sich beruhigt hat. dann gibts danach eine kurze aussprache und gut ist.
klar sind alle kinder unterschiedlich, aber ich fahre seit jahren gut damit und hab in der "auszeit" auch die möglichkeit runter zu kommen und das ganze läuft zu 99 % ohne rumschreien ab.
glg steffi

Hi steffi,
na logisch diskutieren wir zuviel - wie sollte sie auch sonst sprachlich so fit werden ;-). Wie reden ja auch im sonstigen Leben zu viel...
Ich versteh sehr was du meinst und stimme dem auch zu, bei uns funktionierts nur leider nicht - oder eben nur mit hohem kollateralschaden. Bei Annalee funktioniert nur Einsicht - und ich bin auch sehr gespannt, wie das später in der Schule klappen wird. Aber sie werden ja älter.. und reifer.. und lauter..
lg, stefanie