Hallo Stefanie,

ich habe die Erfahrung gemacht, dass das heutzutage leider normal ist. Und ich spreche nicht nur von EINER Grundschule, bei der ich das erlebt habe. Durch meine Tagskinder komme ich mit etwa 3 versch. Grundschulen aus unserer Gegend in Kontakt und überall ist`s das gleiche. Die Kinder werden schon in der 1. Klasse unter Druck gesetzt, auch ohne Noten.

Erst letzte Woche musste ich an nur einem Nachmittag mit meinem 7-jährigen Tageskind ein ellenlanges, sehr schwieriges Gedicht auswendig lernen. Die Kleine tat sich so schwer, kam am nächsten Tag dran, konnte es nicht und wurde richtig niedergemacht.

Für mich sind diese Zustände ein Grund, meine Kinder nächstes Jahr noch nicht einzuschulen. Vom Verstand her wären sie zwar soweit, aber emotional würden meine Sensibelchen untergehen.....Hab´s bei meinem Mittleren erlebt, dem tat das zusätzliche Kigajahr extrem gut (war auch ein Kann-Kind) und kann sich heute in der Klasse als Ältester viel besser behaupten.

Liebe Grüße

Conny

Hallo Stefanie,

ich glaube es ist ein Komplex bestehend aus Lehrer und seinen Zielen, Eltern die Druck machen, dass nicht genug getan wird, oder anders rum, ... Man muß die individuelle Konstellation sehen und da kann man natürlich Pech haben. Pauschalieren würde ich das nicht!

Mich schockiert es wirklich, wenn ich höre, dass Kinder reihenweise in die 1. Klasse bzw. in die 2. zurückgestuft werden, auf der anderen Seite, das Gespringe auch nicht als einmaliges Phänomen gesehen wird. Ich (und meine Mutter auch) kann mich aus meiner Grundschulzeit und aus die meines Bruders nicht daran erinnern, dass Kinder überfordert waren, so dass sie zurückgestuft wurden, noch dass Kinder sooo unterfordert waren, dass sie Springen mussten. Und es gab Kinder die nicht so gut waren und Überflieger Kind und die hat amn unterschiedlich beschäftigt ohne das gleich Binnendiferenzierung zu nennen. Und ganz ehrlich, der Stoff der abverlangt wurde, hat sich nicht ein Millimeter verändert zu unserem Stoff. Und die Kinder früher waren weder blöder noch gescheiter (jedenfalls in dem Zeitraum von 30 Jahren den wir betrachten ...) Die Pädagogik dahinter ist schon vielfältiger und es wird viel mehr ausprobiert - was auch gut sein kann, aber nicht immer gut ist - kommt auf die Umsetzung drauf an. Aus meinen mageren Beobachtungen an meinem Großen kann ich sagen, dass der Unterrichtsstil voll egal ist. Er fühlt sich in manchen Situationen wohler und in anderen nicht so gut, zeigt aber in allen Situationen dieselbe "messbare" Leistung und ist motiviert. - Vielleicht ist er da überduchschnittlich "selbstbewußt".

Was sich aber sehr wohl geändert hat (bestätigt auch mein Vater aus seinen Erfahrungen als Lehrer) ist das Zusammenspiel Eltern - Lehrer. Jeder meint jedem in die Suppe quatschen zu können, weder Eltern haben Vertrauen in die Lehrer noch umgekehrt und natürlich hat das alles einen Einfluß auf die Leistungserbringung durch die Kinder, die diese Spannungen spüren und dazwischen hängen. DIE Elternschaft ist nicht homogen und DER Lehrer kann ganz unterschiedlich daher kommen. Die Gesellschft wandelt sich und ist heterogen und voller Meinungsvielfalt - leider ist das aber in dem Alter noch nicht wirklich das Richtige für die Kinder.

Und genau wegen dieser sozialen Komponente wird unser Paul in keinem Fall als Kann-Kind in die Schule gehen. Das ganze feinmotorische / sprachliche / kognitive Brimborium ist ein Klacks gegen die Anforderung in diesem sozialen-gesellschaftlichen Gebilde zu überleben. Und es ist klar, dass ein normal begabtes Kind, wenn es sich in der Umgebung schlecht fühlt eine andere Leistung bringt, als in einer Umgebung in der es sich wohlfühlt - das liegt nicht an den kognitiven Fähigkeiten. Und ich bin der Meinung, egal wie weit sozial ein Kind ist, die Schule ist eine andere Liga im Vergleich zum KiGa in der Hinsicht. Ob ein Kind jünger oder älter ist - interessiert nicht im Entferntesteten.

Ha ha - ein Schelm der denkt, dass Kinder sich ohne Noten nicht vergleichen würden und das auch nicht könnten.:-D :-D - Das ist in der Tat die größte Lüge die mir über den Weg gelaufen ist!!!! :-D Ob das Noten sind, oder Anzahl der Sonnen, oder Smileys, oder Texte in unertschiedeliche Farben, oder grüne, gelbe und rote Punket, oder Stempel, oder .... die kriegen das innerhalb der ersten 4 Wochen heraus, was "Gut" und was "Schlecht" ist!!!! Ohne Noten tappen die Eltern länger im Dunkeln - sonst wird überhaupt nichts damit erreicht.

Tja Schule - immer ein spannendes Thema!

LG, I.

Hallo I.

wie wahr, wie wahr.....du glaubst nicht, wie viele unterschiedliche Punkte, Sternchen, Smileys und Stempelchen mein Tageskind tagtäglich bekommt.....und die kleine Maus von nicht mal 8 Jahren übersetzt mir dann regelmäßig, was welches merkwürdige Zeichen zu bedeuten hat. Die Kinder wissen nach spätestens 2 Wochen ganz genau, wo sie stehen, wie gut oder schlecht die Freunde sind, etc....Und die Eltern finden`s noch toll, da ja alles ohne Noten und somit auch ohne Druck abläuft.....ha, ha, vera..... kann ich mich selbst....

LG Conny