...seh ich das auch.

Bei Mädels mag es noch gehen, aber ich seh es bei Jungs in den Klassen meiner Kinder, die mit 5 eingeschult wurden, die hängen einfach hinterher und müssen immer gepuscht werden.

In Bayern haben sie das Gesetz mit der Einschulung 5jähriger wieder rückgängig gemacht, weil die Kleinen einfach immer sehr auffällig waren und aufgehalten haben.

Meine sind, Gott sei Dank, alle fast 7 bei der Einschulung (Nov.Dez.-Kinder).

GLg, Käthe:ROSE:

Hallo Nicole,

Ella ist ein Kann-Kind...

Ich weiß es noch nicht wie ich es will, zum einen war sie dann schon 4 Jahre in der Kita und würde noch ein 5. Jahr gehen, ich weiß nicht, ob sie das dann nicht fürchterlich langweilt...

Bei meinem Großen denke ich manchmal es wäre doch besser gewesen, wenn wir ihn schon als Kann-Kind eingeschult hätte, dann wäre ich noch ein Jahr mit ihm daheim gewesen und nicht nur die ersten 3Monate im ersten Schuljahr... und das hätte einiges ändern können, vor allem hätte er dann jetzt nicht die 3 . Klassenlehrerin in der 2. Klasse.

So würde Ella dann aber dann in seinen "Lehrerjahrgang" kommen... und die eine Lehrerin will ich nicht für mein Kind.

Der Delfin-Test schadet ja nun erst Mal nicht... wieviele Wochen vor Termin ist Hannah damals geboren worden? Hat sie noch Defizite? Ggfs kann man ja über die Frühchen-Schiene argumentieren?

GLG

Elke

Liebe Nicole!!Habe grad bei Dir angerufen,bist aber unterwegs!!Also ich habe gedacht das sogar Nick muß,so hat es mir die Kindergartenleiterin beim Gespräch damals gesagt,das der November sogar noch ins Einzugsgebiet fällt!!Aber da Hannah ja 6 Wochen eher geboren ist,kann das ja gar nicht!!Dann werde ich ihn wahrscheinlich erst mit 6 zur Schule geben!!Es kommen noch soviel Jahre in denen sie gehen müssen,ich denke auch 6Jahre ist ein gutes Alter!!Er ist ja auch grad erst 6 dann!!Delphin Test?Habe ich noch nie gehört,bekommt man da eine Einladung?LG Katja

Hallo Mädels,

wie man schon an den vielen Antworten sieht ist das ein sehr heikles Thema. Und es ist differenziert zu sehen.

Ich bin auch gegen eine Einschulung mit 5 - da wird wirklich Kindheit geklaut - zumindest in deutschen schulen. Streng genommen müsste man die Kinder noch viel später einschulen ... bei diesem verkopften Lernen, wie es viel zu oft praktiziert wird. (kleines Beispiel: das gehirn ist erst mit 10/11 in der lage, in algorithmen zu rechnen/ denken. in der schule wird dies aber schon viel eher gefordert und gelehrt).

wenn die schule/lehrpläne kindgemäßer sein würde/n, dann wär das kein thema, aber so ...

der Zeitpunkt der Einschulung sollte schon sehr aufs kind abgestimmt sein (es gäbe ja auch die möglichkeit im halbjahr anzufangen - aber das is in dem system ja nicht möglich). letztlich sind manche dann eben schon mit 5 und manche erst mit 7 soweit (was heißt aber "soweit"?)

womit ich beim nächsten punkt bin (tolle überleitung, was? :-P )schulreif - was ist das?

ich finde man darf sowas gar nicht definieren! zumindest sollte es eine mini-definition sein. unsere kinder sind alle individuen - individuell also! und ich finde es ganz schlimm, wenn man, wo auch immer, die Kinder alle auf einen Stand bringen will. Wie kann das gehen? Nur durch aufgesetztes/übergestülptes lernen. Wir kennen doch alle die Phasen, die unsere Babys hatten und jetzt Kinder haben - lernphasen waren das - danach konnten sie etwas besser oder überhaupt erst. und so geht das doch immer weiter. Und nur, wenn Kinder gemäß ihren Phasen das lernen, was für sie dran ist, lernen sie es für sich und werden es nie vergessen. selbstreguliertes lernen heißt das. Bei Babys ist das für uns klar (abgesehen von der Lauflernhilfenfraktion). Für Kinder ist es aber genauso! Sie brauchen die Anregungen dafür von uns, nicht aber ein vorbeten und "vorsagen" und einprägen. Das funktioniert nur bei wenigen dingen (alphabet und malfolgen vielleicht, aber mengenverständnis oder räumliches orientierungsvermögen keinesfalls). meiner meinung nach ist es also wenig sinnvoll, die kinder da auf ein level bringen zu wollen.

in unserm schulsystem ist es leider nicht so, dass kinder nach ihrer art und natur lernen dürfen. es gibt numal einen lehrplan und lehrbücher, die abzuarbeiten sind. daher ist es schon wichtig, dass kinder ein paar grundfertigkeiten mit in die schule bringen (also doch ne schulreifedefinition? hmmm) dinge, die aber einfach entwicklungsbedingt sowieso da sein sollten: feinmotorisch z.b. das sollte schon gefördert werden, aber eben nur als anregung und nicht als zwang, weil dann kann ich sie ja auch gleich in die schule schaffen... die erzieherin braucht da schon ein gutes gespür und händchen um alle nach ihrer art zu fördern...

abschließend: hach, ich bin ja da auch bissl in der zwickmühle. klar ging es zu ddr-zeiten gut, aber grade in der pädagogik hat sich viel geändert. hirnforschung gab es da ja noch nichtmal. und das schulsystem hier macht es diesem ansatz auch sehr schwer. für mich ist das immer ein ziemlicher spagat zwischen realität und diesen "ideen".

uff - jetzt rauchts bei mir... ich hoffe ihr habt verstanden, was ich will?!

LG Corinne