Waaaaaaaaas, du hast deine Autoschlüssel noch nicht abgegeben ? *lach* Nico nimmt sie immer um die Autos damit zu öffnen, da mein Mann ständig neue Autos fährt und ab und zu welche hat die "nur" einen Startknopf haben, weiß er längst wie die angehen. Boah, da muß man voll aufpassen, der erzählt einem alles, wie man was machen muß.
Mit dem Alphabet haben wir noch gar nicht angefangen, aber ein N kann Nico schreiben, er sagt dann immer, hoch, runter, hoch *guck mal Mami*. Tjaaaa und wenn ich einen Einkaufszettel mache das gleiche, dann will er alles aufschreiben. Ich lasse ihn denn mal machen, was rauskommt brauche ich nicht erwähnen, oder ? :o))))) ABER er weiß, was er geschrieben hat und was wir brauchen, Pudding, Joghurt, Actimel, Brot usw., ganz wichtig :o)
LG, Ela

hallo sandy,
das abc-lied sing paula schon seit monaten und beim abzählen (vor dem suchen beim versteckspielen) zählt sie bis 15. aber ist alles pur auswendig gelernt und hat keinerlei bedeutung für sie. wenn sie gegenstände zählen soll, dann kann sie das bis genau 2. ist aber auch gut so ;).
schreiben versucht sie dauernd und ab und zu hat sie zufallstreffer - aber das sind einfach nachgemachte sachen und die bedeutung kennt sie nicht. allerdings soll ich ihr dauernd irgendwelche worte oder namen auf zettel schreiben und diese zettel schleppt sie dann ewig mit sich rum.
aber ich muss auch sagen, dass ich das nicht mit absicht mache. die große stellt aber inzwischen sehr viele fragen und macht vieles vor. die kleine macht hört einfach mit, macht mit oder nach. wäre die große nicht da, dann würden wir wahrscheinlich gerade mal anfangen zählen zu üben.
lg
anja

danke!! so alleingelassen fühlt man sich doch manchmal behämmert ;). ok, zahlen gehen hier prinzipiell nur bis 10 und dann wird wieder von vorne angefangen, aber das verständnis ist schon da. ich versuche intellektuelle prozesse zu blocken, indem ich öfters den fernseher einschalte *lol* nee, ich denk man hier läuft alles ganz normal. andere kinder im kiga sind auch nicht mehr oder weniger schlau. hauptsache wir haben hübsche töchter die sich gut verheiraten lassen, gell? ;)
lg,
sandy

das hoffe ich doch mal ;).
wir sind mit der großen jetzt losgeschickt worden - zum iq-test. im kiga ist sie nach meinung der erzieherin eindeutig unterfordert und je nach testergebnis würde sie ganz dringend zu eine vorzeitigen einschulung raten. und das wo ich gerade meinen mann davon überzeugt hatte, dass das keine gute idee wäre. prima.
jetzt habe ich heute eine ganz tolle freie schule hier entdeckt, wo mir das konzept mehr als gefallen würde. sehr leistungsbezogen, ober gepaart mit sehr viel kreativität. das würde sehr gut zu ihr passen. aber da sind wir wahrscheinlich viel zu spät dran. die haben schon anmeldungen bis 2011 (die spinnen doch, oder?). vielleicht sollte ich wenn dann gleich beide dort anmelden. das wird dann nur teuer, weil der kreativ-teil viel geld kostet und ohne geht es nicht.
lg
anja

ich hab malaika schon vor gut einem jahr auf der hiesigen waldorfschule angemeldet. die sind auch völlig überlaufen. sick ist das - aber spiegelt die beliebtheit des staatlichen schulsystems wieder. viel glück bei der richtigen schulsuche!
lg,
sandy

walldorf kann ich nun gar nicht ausstehen. nicht mal wegen des pädagogischen ansatzes. dazu kann ich nicht viel sagen, weil ich mich damit noch nicht auseinandersetzt habe. aber die haben bis heute in ihren schulbüchern stehen, dass die weiße rasse den anderen überlegen ist. und auch in anderen bereichen wird nach der lehre von steiner unterricht und gelehrt, obwohl diese im laufe der jahrzehnte einfach überholt ist. das ist mir persönlich einfach zu engstirnig, intollerant und kleinkariert. aber glücklicherweise gibt es so viele varianten, dass sich jeder das raussuchen kann, was ihm gefällt.
ich habe nichts gegen staatliche schulen. überhaupt nichts. ich finde, es kommt einfach stark auf den lehrer und das konzept der schule an. und das kann auch in staatlichen schulen stark von der üblichen norm abweichen. ich persönlich bin ein großer "anhänger" von jena-plan. nur leider habe ich hier noch keine schule in erreichbarer nähe gefunden, die danach unterrichtet.
lg
anja

Emma will sowas auch wissen, sie ist wie Marius und klebt den Großen im Kiga an den Hacken.... LG Nicole

ich meine, warum schreibst du jetzt nicht, was du denkst? würde mich mal interessieren.
lg
anja

Das wäre nur gemein foggy gegenüber gewesen, eine Anspielung auf die hübsche Verheiratete... LG Nicole

okay. dann belassen wir es mal dabei ;).
lg
anja

los, sprech dich aus. ich weiß ja bald nicht mehr wo du wohnst und kann dich dann so leicht nicht mehr kriegen ;)
lg,
sandy

Hallo,
mal ganz allgemein und das ist nicht wertend gemeint, ein Statement dazu:
Hannah kann auch bis zehn zählen und sogar bis 3 Plus rechnen.
Das ABC kennt sie nicht, das hab ich mit ihr auch nicht gemacht.
Sie könnte es jedoch sicherlich auswendig lernen- wobei es zu abstrakt ist um Bedeutung in unsrem Sinne zu erlangen.
Mit ist Bildung auch wichtig. Aber nicht nur in Form von lesen, rechnen oder schreien oder besser gesagt dem trainieren des klassischen IQ.
Ich finde gesellschaftliche Werte genauso wichtig und besonders die emotionale Intelligenz.
Hannah ist zwar motorisch fit, schenkt problemlos mit der vollen Flasche ihr Glas voll, ohne zu verschütten, isst aber trotzdem mit den Fingern, wenn es ihr passt.
Ich finde wichtig, das Kind lernen zu lassen, was es interessiert, dazu zählt auch ganz normales Alltagswissen. Das was sie fragt wird nach Möglichkeit beantwortet. Ihr werden die Namen von Vögeln oder Blumen gesagt- ohne die Erwartung zu haben, dass sie das später noch weiss. Mir ist wichtig dass sie die Zusammenhänge versteht: z.B.. dass die Katze am Morgen hunger hat, wenn sie an der Tür kratzt oder dass sie auch lernt Gesichtsausdrücke oder Körpersprache zu verstehen (was ist wenn jemand lacht, weint oder wütend ist, etc.).
Das sind jetzt alles nur Beispiele. Vor ein paar Wochen hat Hannah auch mal ein P gemalt- war sicherlich zufall- sie meinte dann, es würde Papa heißen (weil wie Nightlicht schreibt, fehlen ja die verschiedenen Malentwicklungsstufen...). Sie erinnerte sich daran, weil sie sich die Tage vorher für das Wort interessiert hat. Mit Sicherheit hat sie es heute vergessen- jetzt sind eben andere Sachen wichtig.
Nun kann man sich also fragen: Nein ich schreib das jetzt lieber nicht.
Was ich sagen wollte: es gibt viele Möglichkeiten. Hannah lernt auch viel Quatschlieder und zählen...die Klatscht und hat eine hervorragende Aussprache.
Und trotzdem präferier ich ihr das beizubringen, was gerade aktuell ist und was sie gerade interessiert. Von allzu abstraktem nehme ich Abstand bzw. versuch ich nicht ernsthaft ihr es "korrekt" beizubringen.
LG
Barbara

ich habe deinen beitrag nicht verstanden. was genau wolltest du denn sagen?! kann das irgendwie nicht einordenen was du mir nun mitteilen wolltest.
lg,
sandy

Was willst du denn hören?
LG
Barbara

der punkt ist nicht, was ich hören will, sondern daß hier gleich irgendwelche leute meinen sie müßten in die verteidigung gehen. ich freu mich einfach und simpel daran, wenn mein kind dinge lernt, dinge kann und größer wird. ich freu mich wenn sie etwas weiß, ich freu mich wenn sie fragen stellt, ich freu mich wenn sie gut mit anderen kindern auskommt und wenn sie ihre ganz eigene meinung zu dingen entwickelt. ich freu mich einfach über ihre entwicklung, und wollte einen weiteren schritt hier einfach mitteilen so wie andere hier auch die entwicklung ihrer kinder beschreiben (forumssinn?!). ob es nun normal ist oder nicht steht überhaupt nicht zur debatte. ich halte es für wichtig, daß sie lesen und schreiben lernt und bringe es ihr bei, weil sie FREUDE daran hat und nicht weil das hier ne zwangsmaßnahme ist. wenn jemand mit meinem posting nichts anfangen kann dann nicht, aber sich negativ über positive entwicklungen auszulassen, das finde ich einfach ätzend. ich mach andere doch auch nicht an, wenn sie stolz videos reinstellen von den ersten laufrad-versuchen, den ersten schritten oder wat weiß ich was. wer sich nicht mitfreuen kann soll es lassen, aber mir zu erzählen daß das quark ist und andere sachen wichtiger ist nonsense. wenn ich meinem kind erzähle daß das da ne kastanie ist, heißt es nicht, daß ich nichts anderes mit ihr mache als dinge zu bestimmen. das ist einfach blödsinn und lebensfern. und so hatte ich mich in meinem anfangsposting auch nicht ausgedrückt.
lg,
sandy

Hallo Sandy,
es freut mich, wenn du dich über die Entwicklung deines Kindes freust- ich freu mich auch die meines Kindes!
Sorry, ich hab mich nicht negativ über die Entwicklung deines Kindes ausgelassen.
Ich wollte lediglich kundtun, dass manches (abgesehen davon dass ich nicht weiss, wie du was deinem Kind beibringst und darüber demnach auch nicht urteilen kann und auch nicht will), in diesem Alter viel zu abstrakt ist und lediglich antrainiert aber nicht zwingend verstanden ist.
Jeder muss für sich selbst entscheiden, was er für wichtig hält und ich werde mich hüten dies zu beurteilen. Ich möchte nur anmerken, dass manche Dinge zu lernen eben zu abstrakt sind und dazu führen können (nicht müssen!), dass das Kind evtl.später nicht in dem Stil lernen möchte, wenn es denn dann mal muss (z.B. Vokalbeln pauken).
Und warum ist es blödsinn und lebensfern zu erklären dass dies eine Kastanie ist, dass sie im Herbst (Jahreszeiten) vom Baum fällt, dass z.B. Wildscheine die gerne essen und andere Tiere damit überwintern können, dass man damit auch Basteln kann, sie sammeln kann und damit auch zählen und rechnen kann, das Haus schmücken kann, sie einpflanzen kann und dann sehen kann, wie ein neuer Baum ganz klein heranwächst?
Ich denke, ich könnte da ohne weiteres noch ausholen.
Ich denke damit lassen sich weit mehr Zusammenhänge und Erfahrungen erfassen lassen, als mit dem auswendiglernen von abstrakten Dingen, die ohne Bezug zur Umwelt (zumindest in diesem Alter noch) sind.
Im Übrigen hemmen Malbücher die Zeichenentwicklung (und damit auch die kognitive Entwicklung) sowie die Kreativität erheblich.
Nur so am Rande.
LG
Barbara

phu. im moment schein ich mich echt hohl auszudrücken. ich meinte nicht, daß es blödsinn und lebensfern ist zu erklären was eine kastanie ist *lach* ;) sondern den ganzen tag rumzugehen und meinem kind dinge einzubläuen, bestimmen zu lassen, auswendig lernen zu lassen. so meinte ich das.
ob malbücher die zeichenentwicklung verhindern, das find ich ziemlich pauschalisiert und auch da kommt es wieder auf den umgang an. man könnte auch sagen: malbücher erhöhen die feinmotorischen fähigkeiten mit dem versuch nicht über zu malen... also das kann man durchaus differenziert sehen. aber so engstirnig bin ich nicht. wir malen auch frei, kleben collagen, tuschen.. man sollte vielleicht nicht alles ganz so verbissen sehen.
lg,
sandy

mein, man sollte nicht alles so verbissen sehen, du hast recht.
Das mit der Feinmotorik stimmt- das war mir vorher zur zu viel auch noch hinzuschreiben. Übrigens kann man da auch sagen, dass es im weitesten Sinne um "Grenzen einhalten können " geht...und vieles mehr.
Aber nun lass gut sein. Ich erlebe halt bei meiner Arbeit immer wieder Extremsituationen, wahrscheinlich sind mir die Dinge deshalb immer so präsent...
LG
Barbara

Ich bin dipl. Heilpädagogin, dipl. Kunsttherapeutin und eigentlich auch noch Krankenschwester, Mutter und ne ganz, ganz schlechte Hausfrau ;o).
LG
Barbara