Ich finde das eine gute Sache - bessere Lernbedingungen, mehr Zeit sind sicher große Pluspunkte. Ich würde mich bei der Schule erkundigen - wenn die anderen Kinder deutlich größere Schwierigkeiten haben, könnte es natürlich sein, dass Nino eher runtergezogen wird, so etwas sollte nicht passieren. Hat die Schule eine regelmäßige Sprechstunde? Dicht bei meiner Arbeitsstelle ist eine solche Förderschule, und die haben eine richtige Beratungsstelle.

LG iris

Hallo Iris

Danke für deine Antwort. Mit der Sprechstunde ist eine gute Idee. Erlich gesagt weiß ich es nicht, ob sie so etwas haben. Die Dame am Telefon sagte mir nur das sie im Mai ein Tag der offenen Tür haben. Ich hatte dann auch nicht weiter gefragt, aber das werde ich nachholen.

Mein Gefühl ist einfach, das Nino zu gut für die Förderschule ist, aber zu schlecht für die Regelschule.

LG Brina

Hallo

Nein. Nino hat keine Wahrnehmungsstörung. Es ist wirklich nur die Aussprache.

Ich denke schon das er in einer großen Klasse zurecht kommen würde.

In die Regelschule die ich bevorzuge gibt es kein klassenübergreifendes Lernen. Auf dieser Schule liegt der Ausländeranteil bei 50%. In der Regelschule in unserem Einzugsgebiet, sind 140 Schuler, davon 23 Christen, davon 5 deutsche Kinder. Wenn er auf diese schule käme hätter er 100% keine schwierigkeiten, aber ich befürchte das es auch nicht besser wird, sondern eher schlechter.

So wie es bei Simon´s Schule gemacht wird hört sich toll an.

Was sagt eigentlich Simon dazu das er im Sommer in die Schule geht? Wie ist es den mit seiner Sprache geworden? Hat die Op wirklich gut geholfen?

LG Brina

Herrje, die Einzugsgrundschule klingt ja nicht sehr berauschend - etwa wie die, zu der wir zum Glück nicht gehören (vier Straßen weiter westlich geht der Einzugsbereich los... die zehnjährigen sind da schon fest in Banden organisiert, echt nicht lustig).

Zu Simon - ja, die OP hat sehr geholfen - er hat in einem unglaublichen Tempo aufgeholt, hat mittlerweile einen sehr großen Wortschatz und bildet komplizierte Sätze. Kaum noch vorstellbar, dass die erste Warum-Frage-Phase im vorigen April/Mai kam... Mittlerweile erzählt er im Kindergarten auch manchmal was im Morgenkreis, ist also auch mutiger geworden. Grammatisch gibt es noch Unregelmäßigkeiten bei Vergangenheitsformen, Partizipien etc., die Zuordnung der Artikel ist Kraut und Rüben (da merkt man, dass er, als er die Substantive gelernt hat, die ganzen kleinen einsilbigen Wörter nicht unterscheiden konnte - das muss er jetzt lernen wie bei einer Fremdsprache, aber es wird besser). Bei der Aussprache kann er eigentlich alles, wenn er normal spricht, werden g's im Anlaut und bei langen Wörtern in der Wortmitte aber fast durchgängig zu d's oder b's. Meine Einschätzung: Wortschatz altersgerecht, der Rest auf dem Stand eines fitten Viereinhalbjährigen. Vor zwei Wochen hat er zum ersten Mal in seinem Leben bei einem Hörtest mitgemacht - hören tut er super, die Paukenröhrchen sind schon aus dem Trommelfell draußen, hängen noch im Ohr und sollten demnächst rausfallen.

Da also dieses Problem etwas in den Hintergrund gerückt ist, kommt der Rest in den Vordergrund - das liebe Kind verweigert gerne alles, wo es möglicherweise Misserfolge ernten könnte. Dank einer engagierten Bewegungserzieherin, die gerade für 3 Monate im Kindergarten gastiert, geht er nach einer halbjährigen Pause wieder in die Turnhalle. Als ich aber am Dienstag wegen seiner Feinmotorik (Nachklapp zur U9) bei der Kinderärztin war, ohne Kind, dafür mit den gesammelten Mal- und Schneidearbeiten der letzten Monate (5 Stück), sagte sie nur leise "oje". Es ist auch wirklich kläglich, er malt höchstens mal Kringel, sagt auch, dass er das alles nicht kann, und ist bei allen Dingen, die gucken, konzentrieren und Hände erfordern, sehr schnell total erschöpft. Nun hab' ich eine Überweisung zur Ergotherapie in der Tasche und wir warten mit Spannung, ob wir jemanden finden, der so nett ist, dass Simon mitmacht (der Hauptgrund, dass wir in den letzten 1,5 Jahren keine Logopädie gemacht haben, war, dass Kinderärztin, Erzieherinnen und wir befürchtet haben, das könnte zur Totalverweigerung führen und uns angesichts der gut fortschreitenden Entwicklung entschlossen hatten, diese Gefahr nicht einzugehen.)

Zur Schule möchte er auf jeden Fall, hat aber auch Angst davor (er ist absolut kein Freund vor Veränderungen). Bei der schulärztlichen Untersuchung (der ersten, im April dürfen wir nochmal hin) hat er sich bemüht, mitzumachen - d.h. er möchte gern. Mittlerweile glaube ich auch, dass noch ein Jahr als ältestes Kind im Kindergarten ihm nicht viel bringen würde; auf Rat der Schulärztin werde ich versuchen, mit der Schule einen supersanften Einstieg auszuhandeln (erst mal ohne große Anforderungen mitlaufen lassen) - so ich da mal einen Termin bekomme. Es könnte halt schlimmstenfalls passieren, dass er da erst einmal ein paar Monate schweigend zuguckt und keinen Stift anrührt, und ich fände es gut, wenn das zumindest theoretisch kein unüberwindbares Problem wäre. Mal sehen.

So, das war mein Roman in der Mittagspause ;-)

LG Iris

Hallo Lili

Na dann haben Katharina und Nino etwas gemeinsam, die undeutliche Aussprache.

Eure Förderschule hört sich sehr nach unserer an.

Ich bin am überlegen, weil ich nicht die befürchtungen habe das Nino untergehen würde. Er ist sehr selbstbewust und Redet ja auch ohne Punkt und Komma. Er hat keine Hemmungen oder so. Er wiederholt auch wenn ihn jemand nicht verstanden hat.

Natürlich sind kleine Klassen besser, aber was ist wenn Nino dort unterfordert ist, weil ja "nur" mit der Ausprache probleme hat.

Schön das du/ihr euch entschieden habt und ihr glücklich mit der entscheidung seid. Ich wünschte das ich auch mal an dem Punkt ankomme.

LG Brina