Hi!

Na meine Meinung zu dem Thema kennst du ja, ich würde um nichts in der Welt ein Kind bremsen, auch wenn ich das oft gehört habe (interessanterweise v.a. in meiner alten Heimat). Auch meine Großeltern sagten sowas öfter, aber die sind ja einfach schon lange "raus".

Es stimmt, viele Kinder können Buchstaben und ein wenig schreiben und lesen und auch einfache Additionen. Trotzdem bin ich ein bißchen überrascht, wieviel weiter in dem Bereich Malte ist als seine Erstklässler-Kollegen. Die lernen jetzt in kleineren Grüppchen nach und nach die Buchstaben, Silben, Vokale und sowas (und dann natürlich in der Freiarbeit) und Malte macht seit einer Weile dann was anderes, er macht auch die Arbeitsblätter von der zweiten Klasse. Also ganz so weit scheint der Durchschnitt doch nicht zu sein (auch wenn ich mich bei den Müttern so umhöre). Ich fürchte, Malte hätte sich trotzdem gelangweilt in einer normalen ersten Klasse, auch wenn viele Kinder schon einzelne Worte erkennen können. Aber er liest halt jetzt schon Bücher (und ist nicht hb, nur sehr wißbegierig und von mir unterstützt, ich denke, Arne wird in dem Alter noch weiter sein, der macht jetzt teilweise die Erste-Klasse-Sachen aus Maltes Arbeitsheft, also Buchstaben in Druckschrift "schön schreiben" - das, was Malte auch noch schwer fällt, er fängt auch an zu lesen, schreibt schon seit einer Weile usw, wobei das nichtmal sein Spezialgebiet ist) Aber selbst wenn das Risiko bestehen würde, ich würde nie bremsen, sondern eher versuchen, im Zweifel mit den Lehrern eine Lösung zu finden, das scheint auch an Regelschulen durchaus zu gehen in solchen Bereichen (wenn dem Sachkundelehrer - oder wie das Fach da heißt - tausend Geografie-Fragen an die Backe genagelt werden, wird's sicher schwieriger). Oder eben gleich eine passende Schule finden ;-) Aber wie gesagt, in so Mathe und Deutsch scheint es ganz gut zu gehen, die Schüler mit Vorwissen anders zu beschäftigen. Ich hab jedenfalls damals meine Mitschüler genervt, weil ich immer alles laut vorgesagt hab, wenn wir neue Buchstaben gelernt haben :-P

LG Franziska (die langsam echt aufpassen muss, was rumliegt, weil nicht alles lesbare für Kinderaugen gedacht ist *g*)

Ja, ist mir schon klar, daß das nicht überall geht und einfach auch nicht jeder möchte, finanzieren kann usw.

Aber es sind ja auch noch zwei Jahre. Manche Kinder entwickeln sich da echt sprunghaft, dann ist ewig lange was anderes dran und dann wieder lesen und schreiben. Ich bin selbst ein wenig erstaunt, wie unterschiedlich meine Kinder lernen, irgendwie hätte ich doch gedacht, daß sich da mehr Muster ergeben.

Also vielleicht liest er noch nicht fließend Harry Potter, wenn er in die Schule kommt ;-) ich finde es trotzdem wichtig, den Lern- und Entdeckerdrang der Kinder zu unterstützen bzw sie es einfach ausleben zu lassen, und zwar in (fast) allen Bereichen.

Oder vielleicht ist er in der Schule dann mit Dingen, die er noch nicht kann, so beschäftigt, daß es ihn gar nicht stört, wenn er sich beim Lesen dann mal entspannen kann. Oder er liest vor, so wie ich früher immer ;-) (ich konnte selbst noch nicht lesen, übrigens auch, weil es nicht erwünscht war, hab es aber dann superschnell gelernt und war da immer weit vorne und das hat sich bis heute durchgezogen - da hat alles aufhalten nichts genützt *g* bzw eben nicht geschadet, so langweilig mir manchmal auch war).

Wie auch immer, große Lernbegeisterung wär das letzte, worüber ich mir Sorgen machen würde. Ist ja eigentlich echt was schönes.

Achja, und steck ihn nicht die die Dickkopf-Ecke. Ich weiß, er wird tatsächlich einer sein, aber man neigt doch dazu, auch bei den Kindern in Schubladen zu denken (ich selbst erwische mich auch immer wieder)

LG franziska