Hallo in die Runde,
ehrlich gesagt, hatte ich mir über unseren KiGa bisher nicht so wirklich Gedanken gemacht - er ist super gelegen, hat ein wunderschönes Außengelände, sog. offenes Konzept (Gruppen mischen sich), und die Kinder haben sehr gute Freunde dort. Das, dachte ich, sei eigentlich das Wichtigste, und alles an individueller Entwicklung in Sachen Bildung, Sport, Kreativität etc. könnte man auch zu Haus oder evtl. in Vereinen o.ä. finden.
Man kann als Eltern mal für einen Vormittag im KiGa hospitieren, und das wird nur selten wahrgenommen. Ich habe es letzten FR getan, um es noch vor der Geburt von Nr. 3 zu schaffen.
Es war sooo langweilig! Im Konstruktionsbereich gibt es z.B. Lego, von denen viele Teile so ausgeleiert sind, dass sie nicht halten. Die Kinder bauen daraus in seltsamer Ruhe ganz simple Dinge. Auch Clemens machte dabei mit und baute ein kleines Auto, das er so schon vor mind. zwei Jahren hätte bauen können. Auch die Bilder, die man hin un wieder von ihm im KiGa hängen sieht, sind weit unter seinem Niveau. Vielleicht ist das bei den anderen Kindern genauso. Es gibt keine Anregung, etwas Schönes und Komplexeres herzustellen, es herrscht irgendwie eine furchtbar passive Grundstimmung. Mir ist seine "Leistung" an sich schnurz, aber dieses Passive dabei erinnerte mich von der Haltung her an vor der Glotze sitzen und die Zeit einfach verstreichen lassen.
Sobald die Kinder etwas gebaut hatten, präsentierten sie es einer Erzieherin, als hätten sie wer weiß was geschaffen, Lob heischend, ohne vorher wirklich Herzblut investiert zu haben. Entweder kam dann auch ein inhaltsloses Lob, oder, wenn etwas z.B. nicht gut hielt, eine Kritik wie "das hast du nicht stabil gebaut, deshalb kippt es um". Anstatt z.B. sich für die konkreten Details zu interessieren und das Kind anzuregen, nach dem Problem zu suchen und es dann auch selber zu lösen.
All sowas macht Clemens zu Hause voller Phantasie und voller Ehrgeiz, seine Konstruktionen immer weiter zu vervollkommnen. Wie gesagt, mir geht es nicht um einen Lego-Wettbewerb, sondern um die Einstellung, mit der man bei der Sache ist.
Es kamen im KiGa einfach null Anregungen. Ich dachte bis dahin, freies Spiel hätte den größten Stellenwert, aber mir ist nun aufgefallen, was für eine große Rolle der Austausch mit den Erwachsenen spielt, an die sich die Kinder immer wieder wenden. Und da wurde einfach jede Phantasie erstickt.
So wie beim freien Spiel auch mal unterstützende Anregungen fehlten, so fehlt meiner Meinung nach beim "Kreativbereich" die Phantasie, denn was da gebastelt wird, ist immer nach Schema, alle Teile sehen gleich aus- das fand an dem Tag zwar nicht mit meinen Kindern statt, aber ich kann mir denken, dass beim Ausschneiden und Kleben ganz viel von den Kindern "falsch" gemacht und korrigiert wird, weil man die Ergebnisse der einzelnen Kinder gar nicht mehr voneinander unterscheiden kann. Das, was sie individuell können, geht unter, die Euphorie wird erstickt, kein Wunder, dass Clemens dort nie gerne malt oder bastelt und dann nur auf Babyniveau herumkritzelt.
Ich meine, da arbeiten doch Profis! Ich selber bin absolut keine Basteltante, aber z.B. für Papas Geburtstag basteln die Kinder immer ein Geschenk, und zwar etwas, das sie auf ihrem eigenen Niveau SELBER gestalten können. Jetzt haben wir eine Fußmatte bemalt, die Kinder haben sich das Motiv selber ausgesucht (Herbstwald), und ich setzte moderate Grenzen, damit es auch funktioniert (ich habe z.B. auf die Farbvorauswahl geachtet, oder gezeigt, wie man Blätter an Bäume tupfen kann, aber nicht etwa vorgemalt o.ä.). So haben die Kinder jedenfalls etwas Eigenes geschaffen und waren nicht nur Handlanger für meine eigene Bastelei. Als Clemens 2 war, bemalte er einfach ein T-Shirt, damals eben noch ganz ohne Plan. Wurde natürlich nichts gegenständliches, entsprach seinem Stand aber authentisch, und er war megastolz darauf (und Papa auch!).
Also wirklich, wenn ich das schon differenzieren kann, was ist da los im KiGa??
Beim Abschlusskreis erzählte dann ein Junge, der vorher öfter wegen Wildheit von einer grundsätzlich etwas schnippischen Erzieherin ermahnt wurde, ganz eindringlich eine Begebenheit mit seinem Drachen - eine etwas verworrene und nicht ganz logische Geschichte. Und diese Erzieherin kommentierte dann, dass das ja so nicht abgelaufen sein könnte, der Drachen könnte nicht weggeflogen sein, nachdem ein ast auf ihn gestürzt sei, da muss er sich wohl etwas zusammengeflunkert haben. Mir fiel fast die Kinnlade runter, wie der Junge mit zwei Sätzen plattgemacht wurde. Damit war dann auch seine Erzählung vorbei. Ich hätte entweder gestaunt über die Geschichte, oder, um das Gespräch angeregt zu halten, bei Einzelheiten noch genauer nachgefragt und erklären lassen, und die Geschichte am Leben erhalten, statt dem Kind klarzumachen, was es da gerade für unlogischen Quatsch von sich gegeben hat.
Unsere Kinder gehen sehr gerne hin, hauptsächlich wegen der guten Freunde, nud daran will ich auch nicht rütteln - wie gesagt, biete ich zu Hause offenbar für unsere auch die nötigen Anregungen, so dass sie keinen Entwiklungsmangel leiden. Aber sollte man nicht doch etwas mehr erwarten dürfen? Soll das dritte Kind nicht doch woanders angemeldet werden? Was wird Felix später dazu sagen (Clemens wird dann längst in der Schule sein).
Ich war immer naiv von viel schöneren Bedingungen ausgegangen, sowas habe ich nicht für möglich gehalten. Wie schaffen es überhaupt die Erzieherinnen als erwachsene Menschen, dort nicht vor Langeweile zu vergehen? Sie haben es doch in der Hand!
Vielen Dank fürs geduldige Lesen,
Emily